Тема 1: Возрождение. Центры Итальянского Возрождения. Гуманизм и Возрождение.

Ребята, обращаю ваше внимание на домашнее задание к 8 октября - АНАЛИЗ ЖИВОПИСНОГО ИЛИ СКУЛЬПТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ любого автора Итальянского Возрождения.

Видеоряд к зачету по теме "Возрождение"

Возрождение

Тема 1: Возрождение. Центры Итальянского Возрождения. Гуманизм и Возрождение.

Возрождение, или Ренессанс (фр. Renaissance, итал. Rinascimento) — эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи — XIV—XVI века.

Отличительная черта эпохи возрождения — светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» — так и появился термин.

Термин Возрождение встречается уже у итальянских гуманистов, например, у Джорджо Вазари. В современном значении термин был введён в обиход французским историком XIX века Жюлем Мишле. В настоящее время термин Возрождение превратился в метафору культурного расцвета.

Ребята!
Обратите внимание на презентацию к уроку Возрождение. Центры Итальянского Возрождения. Гуманизм и Возрождение.
Домашнее задание:
Учебное пособие: 1)Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10 класс - М.: Дрофа, 2009. §24.1-24.4.
2) Дж.Боккаччо "Джотто снова вывел на свет искусство, которое многие столетия было погребено под ошибками тех, кто, работая красками, более стремился забавлять глаза невежд, чем удовлетворять разуму мудрых" Насколько справедливы эти слова?

Рекомендации для составления описаний и анализа произведений искусства.

Описание произведения архитектуры.
1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю, направлению; соответствие их требованиям.
2. История создания архитектурного сооружения и его автор. Какое значение оно имеет в его творчестве?
3. Принадлежность к виду архитектуры: объемные сооружения (общественная, жилая или промышленная), ландшафтная (садово-парковая или малых форм), градостроительство.
4. Связь архитектурной конструкции и формы. Какие идеи заложены в них?
5. Художественные средства и приемы создания архитектурного образа (симметрия, ритм, пропорции, светотеневая и цветовая моделировка). Избранный материал и особенности его образного осмысления.
6. Какое воплощение в нем нашла формула Витрувия «Польза. Прочность. Красота»?
7. Соотношение с окружающей средой и человеком (масштаб).
8. использование других видов искусства в архитектурном сооружении (скульптура, монументальная живопись и др..
9. Впечатление, которое оно производит на вас. Ассоциации, которые вызывает его художественный образ.


Анализ произведения живописи.
Задача: определить и доказать к какому стилю или направлению относится произведение.
1. Автор, название, время создания произведения.
2. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению; соответствие их требованиям.
3. История создания живописного произведения и его автор. Какое значение оно имеет в его творчестве?
4. Принадлежность к жанру: историческому, бытовому, батальному, портрету, пейзажу, натюрморту, интерьеру.
5. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции.
6. Основные средства создания художественного образа: колорит, рисунок, ритм, светотень, фактура, манера письма.
7. Ваши впечатления от произведения живописи.


Анализ произведения скульптуры.
Задача: определить и доказать к какому стилю или направлению относится произведение.
1. Автор, название, время создания произведения.
2. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению; соответствие их требованиям.
3. История создания скульптурного произведения и его автор. Какое значение оно имеет в его творчестве?
4. Принадлежность к видам скульптуры: монументальной, монументально-декоративной или станковой.
5. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции.
6. Избранный материал и особенности его образного осмысления. Техника обработки материала (лепка из глины, пластилина, воска или гипса, высекание из камня, вырезание из дерева, отлив, ковка, чеканка из металла).
7. Ваши впечатления от произведения скульптуры.


Характеристика музыкального произведения.
1. Автор, название, время создания произведения.
2. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению; соответствие их требованиям.
3. История создания музыкального произведения и его автор. Какое значение оно имеет в его творчестве?
4. Принадлежность к музыкальному жанру: по функциональному признаку, месту исполнения, типу создания, способу исполнения.
5. Принадлежность к музыкальной форме: одно-, двух- и трехчастная, сонатная, вариация, рондо, цикл.
6. основные средства создания музыкального художественного образа: ритм, мелодия, гармония, полифония, фактура, тембр.
7. Связь музыкального произведения с другими видами искусства.
8. Характер воздействия музыкального произведения на мир ваших чувств и эмоций.


Рецензия на театральный спектакль.
1. Кто является автором литературного сценария?
2. Кто является постановщиком (режиссером) спектакля или фильма?
3. Сравните режиссерский замысел с литературным произведением.
4. отметьте характерные особенности игры актеров.
5. Что можно сказать о декорациях спектакля и костюмах актеров?
6. Какой характер носит его музыкальное оформление?
7. Известны ли вам критические оценки данного фильма или спектакля? Каково ваше мнение?

Приветствую учащихся 10/1 лингво-гуманитарного класса!!!

Дорогие ребята! Учебный предмет "Мировая художественная культура" в 10-11 классах - это профильный предмет, хронологические рамки курса: от эпохи Возрождения по современное время. Занятия будут проходить один раз в неделю 2 урока, по окончанию курса в 10 классе состоится зачет.